卒業生クラス第５回目は、文の組み換えを練習しました。これ、かなり難しい。試しに日本語でやってみても、難しい。
たとえばこんな問題↓ 我と思わん方は、挑戦してみてください。
問題１：
「花子は坂本竜馬の痛快な小説を読みました」
この文章を次のように言い換えます。
Ⅰ 「花子は何を読みましたか？」「痛快な小説です」
Ⅱ 「痛快な小説を読んだのは誰ですか？」「花子です」
Ⅲ 「その小説は、坂本竜馬のですか？」「そうです、その小説は坂本竜馬のです」
Ⅳ 「痛快な小説でしたね」「ええ、なんとすばらしい小説だったのでしょうか！」
上の例と同じように、「太郎は学校でいい試合をしました」を４つの文に言い換えてください。
Ⅰ 「太郎は・・・ ？」「 」
Ⅱ 「 ？」「 」
Ⅲ 「 ？」「 」
Ⅳ 「 」「 ！」
言い換えられましたか？
スラスラ出来た人は、相当頭がいい。情報処理能力の優秀さに自信を持っていいと思います。
さて、スラスラできなかった大半の凡庸な日本人諸君は、以下の状態でもう一度同じ問題に再挑戦してみてください。
問題２：
「花子は坂本竜馬の痛快な小説を読みました」
この文章を次のように言い換えます。
Ⅰ 「花子は何を読みましたか？」「痛快な小説です」
Ⅱ 「痛快な小説を読んだのは誰ですか？」「花子です」
Ⅲ 「その小説は、坂本竜馬のですか？」「そうです、その小説は坂本竜馬のです」
Ⅳ 「痛快な小説でしたね」「ええ、なんとすばらしい小説だったのでしょうか！」
上の例と同じように「太郎は学校でいい試合をしました」を４つの文に言い換えてください。
答え：
Ⅰ 「太郎は何をしましたか？」「いい試合です」
Ⅱ 「いい試合をしたのは誰ですか？」「太郎です」
Ⅲ 「その試合は、学校でですか？」「そうです、その試合は学校でです」
Ⅳ 「いい試合でしたね」「ええ、なんとすばらしい試合だったのでしょうか！」
いかがでしょうか？ 実は問題１と問題２は全く同じ。でも２のほうがだいぶやりやすかったのではないでしょうか。 これでも全然ダメだった人は、お風呂で熱いお湯にでも浸かって、心と頭と体をやわらかくほぐしてからもう一度、挑戦してみてください＾＾。ふだん普通に日本語を話している人なら誰でも、こういう文の組み換え能力を必ず備えているはず。この問題でその能力を充分発揮できないとしたら、それは、この問題のルールに充分なじめていないだけ。言語能力とはまた別の問題だと思います。
・・・っていうか、そう信じたいですね。実はわたしもこういうのがすごく苦手なので＾＾；。かつて高校の英語のLL教室で、
「彼は先生です」 → 「彼は先生ですか？」
He is a teacher. → Is he a teacher ?
という言い換えを毎週やらされ、これが全くできませんでした。疑問文にするだけなんですけどね。混乱して、「Is he is a teacher ?」とか言っちゃう。主語と述語の順番を逆にする、というのが、どーしてもできなくて、Be動詞を二回言ってしまうのです。
あまりにできないものだから、真面目に取り組んでいないと先生に思われて、毎週叱られていました。「真面目におやんなさーい！」という声がヘッドホンから響いてくる。 ・・・可愛そうな話でしょ？ うん、すっごいカワイソウだった、あたし！ すんごい真面目な生徒だったのに・・・（涙）。今でもその先生の声はよーく覚えています。たぶん一生、忘れないな。あなたがわたしの心に残した傷はたぶん一生消えない。・・・と脅かしておこう（笑）。
とにかく。こういう問題ができないからといって、言語能力が低いというわけではない・・・と思う！！（あえて断言ｗ） でも、こういう問題をこなすことによって言語能力が鍛えられる、ということはあるんじゃないかと思います。この問題のルール＝ことばのルールだからです。だからヘタでも何でも、頑張る意味はあるんだヨ、きっと。
・・・って、アラビア語クラスメートのみなさん、「うさぎさん、苦手な割にきのうは普通にできてたじゃん！」って思ってる？ ヘヘ、実は昨日の問題、以前にやったことあったんだよーん♪ レジュメもあるので、今度授業に持って行きますね。
昨日のアラビア語のおさらい：
アラビア語で注意が必要なのは、格変化と冠詞。格と冠詞のあるなしで、最後のシャクルが変わってきます。「痛快な小説」という部分、例文・Ⅰ・Ⅱでは対格のナキラ（冠詞なし）、Ⅲでは主格のマアリファ（冠詞あり）、Ⅳの一文目はハバルカーナ（カーナの補語）で対格のナキラ、二文目はハルフジャル（前置詞）のあとなので、属格のナキラ（冠詞なし）。
但し、③の「手紙」の複数形はマムヌーウ・ミナッサルフ（二段変化）なので、属格ナキラもファタハです！
① サミーラはハーリド・イブン・アルワリードについての痛快な小説を読みました。
سميرةُ قرأتْ قصّةً مسلِّيةً عن خالدِ بنِ الوليدِ
Ⅰ サミーラは何をしましたか？ 痛快な小説を読みました。
ماذا فعلتْ سميرةُ ؟ قرأتْ قصّةً مسلِّيةً
Ⅱ 痛快な小説を読んだのは誰ですか？ サミーラです。
من قرأتْ قصّةً مسلِّيةً ؟ سميرةُ
Ⅲ 小説はハーリド・イブン・アルワリードについてですか？ そうです、小説はハーリド・イブン・アルワリードについてです。
هل القصّةُ عن خالدِ بنِ وليدِ ؟ نعم ، القصّةُ عن خالدِ بنِ وليد
Ⅳ 小説は痛快でしたね。？ ええ、なんとすばらしい小説だったのでしょうか！
! كانت قصّةً مسلِّيةً. نعم ، يا لها من قصّةٍ
② マフムードは学校でいい試合をしました。
محمودُ لعب مباراةً جميلةً مع المدرسةِ
③ ザイナブは友人たちにたくさんの手紙を書きました。
زينبُ كتبتْ رسائرَ كثيرةً للصديقات
④ アミーンはモスクで長い説教を聞きました。
أمينُ سمع خطبةً طويلةً في المسجدِ
⑤ シャザーは親族のために盛大な宴（うたげ）を用意しました。
شذا أعدّت وليمةً كبيرةً للعائلة
⑥ カリームは展覧会用に油絵を描きました。
كريمُ رسم صورةً زيتيةً للمعرض
